教研单位 | 教研时间 | 研究的“教学问题” | 研究形式 | 具体内容 | 预期成果 | 主要研究成员 | 主持人 | 备注 |
高一语文教研组 | 12月15日 | “文言文习题讲解——如何突破教学内容和考点融合”难点 | 上课，研讨 | 上课，研讨，检验上次教研成果落实情况 | 形成文言文教学难点突破的案例，供成员借鉴 | 袁康 黄文宝 李莉 | 黄文宝 |
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高二语文教研组 | 12月15号 | 《老人与海》中人物形象的塑造 | 上课，研讨 | 具体分析人物的心理描写对塑造人物形象所起的作用。 | 形成有效的教学设计以及让学生掌握人物形象的描写手法 | 张琪 | 张静 |
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高三语文教研组 |
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| 因高三考试暂停一周 |
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高一数学教研组 | 12月16日 | 一元二次函数含参求最值 | 研讨 | 先通过具体的一元二次函数固定区间研究最值，然后再进一步过度到含参讨论 | 如何通过具体区间进一步讨论含参的思路 | 张计鹏 | 吴怀智 |
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复合函数单调性问题 | 研讨 | 针对指数型、对数型复合函数单调性，如果引导学生掌握其单调性的判断，并探讨其他类型复合函数单调性的判断方法。 | 能设计合适的问题串引导学生掌握判断方法 | 周孝波，胡扬 |
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高二数学教研组 | 12月16日 | 数列的子数列问题 | 研讨 | 通过对课本中3个数列子数列问题的讨论，得出此种类型题目的难点，学习相关资料并搜集整理此种类型的题目，集体研讨，通过做题总结初步形成突破难点的解题思路 | 对于一个难题如何进行突破，初步形成突破策略 | 万勇 | 朱永 |
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等差数列前n项和最值问题 | 研讨 | 通过对课本中例9数列问题的讨论，得出此种类型题目的难点，学习相关资料并搜集整理此种类型的题目，集体研讨，通过做题总结初步形成突破难点的解题思路 | 对于该类最值问题如何进行突破，初步形成突破策略 | 姜明月 | 朱永 |
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高三数学教研组 |
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| 因高三考试暂停一周 |
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高一英语教研组 | 12月12日 | 精准教研第一阶段 | 集体讨论 | 集思广益，重点突破如何上好听力课，选择课题，并给出好的设计想法 | 确定课题，商讨上课思路和设计 | 全组成员 | 孙童婕 |
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高二英语教研组 | 12月12日 | 北师大选择性必修第一册Unit1 Lesson3 Language Points | 上课，研讨 | 通过创设语境与习题练习相结合的方法把握该课重点单词的音形义用，培育学生在语篇中生成词汇力量，从而反哺个人词汇学习的针对性。 | 结合词汇教学和文本信息让学生加深对语篇的理解从而反思社交媒体对自己以及人际关系的影响，也是对学生进行从语境中猜想词意这一词汇学习方法的初探 | 冯玫 | 杨琼 |
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高三英语教研组 | 12月12日 | 如何把非谓语动词运用于英语写作中 | 上课研讨 | 上课研讨检查效果 | 形成该话题的教学设计和相关课件 | 鲍素梅 | 曾芳 |
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高一、高二物理教研组 | 12月13日 | 如何突破《共点力的平衡》中的教学难点（受力分析问题，动态平衡问题，临界问题） | 研讨 | 研讨、初步形成教学策略 | 初步形成突破难点的相关策略。 | 孙兴定刘欢 | 刘明华 |
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高三物理教研组 | 12月13日 | 速度分解，能量中重复问题 | 讲述，探讨 | 关联速度学生容易分解错，讨论如何解决，能量中重复性问题，学生很难解决，探讨怎么解决 | 能有较好的方案解决，形成团队智慧 | 高三物理组成员 | 左存涛张德发 |
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高一、高二化学教研组 | 12月14日 | 化学计算的常用方法 | 精准教研 | 由物质的量总结化学计算的常用方法 | 形成突破难点的教学设计 | 周沫 | 汪玲玲 |
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高三化学教研组 | 12月14日 | 高考试题研究-5 | 说课、研讨 | 近两年北京卷、天津卷的考察内容和试卷结构特点 | 研究报告 | 汪华磊、王永欣 | 汪华磊 |
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高一、高二生物教研组 | 12月14日 | 渗透作用的重难点突破 | 研讨 | 渗透装置、原理的讲解、分析 | 形成突破难点的教学策略，并形成范式 | 司秦、郭立琦 | 姜治林 |
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高三生物教研组 | 12月14日 | 3道生物长句解答题调查分析与应对 | 做题反馈，研讨 | 研讨应对措施，形成解决策略 | 找出学生问题所在，初步形成解决策略 | 潘景，朱玥，王来旭 | 卢兴锋 |
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高一、高二政治教研组 | 12月15日 | 政治学科统编教材教学设计 | 听课，研讨 | 听课看名师指导课，集体研讨教学设计思路，形成报告 | 形成有关教学设计的相关报告 | 高一高二老师 | 张纯杨阳 |
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历史教研组 | 12月13日 | 教材辅助栏目的问题化设计 | 习题课 | 文明的产生与早期发展 | 教学课件 | 杨姗 | 盛刚 |
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高一高二地理教研组 | 12月16日 | 如何落实《海水的运动》课程标准 | 上课、研讨 | 上课、研讨，检验策略效果。 | 学生能结合实例分析海水运动对人类活动影响 | 李亮 | 严坤 |
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